Du travailleur social au directeur : la logique promotionnelle du secteur social. Communication à la neuvième journée d’étude du GDR Cadres
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Cadres+%28personnel%29">Cadres (personnel)</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Identit%C3%A9+professionnelle">Identité professionnelle</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Personnel+--+Direction">Personnel -- Direction</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Professionnalisme">Professionnalisme</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Promotion+sociale">Promotion sociale</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=%C3%89ducation+sp%C3%A9ciale">Éducation spéciale</a>
<p>Nous cherchons à décrire l’activité d’encadrement des chefs de service éducatifs et des directeurs des établissements sociaux et médico – sociaux. Ces cadres de l’Éducation spécialisée exercent leurs fonctions dans un champ, produit des modalités du traitement politique de la question sociale, dans lequel l’État a régulé les conditions de mise en œuvre de l’assistance. Différents travaux de recherche mettent en évidence l’évolution des politiques sociales vers une relation de service calquée sur le modèle marchand. Plus globalement ces orientations libérales des politiques publiques contribuent à diffuser une culture de l’évaluation permanente des dispositifs et des individus et a pour effet d’imposer une nouvelle légitimité des pratiques professionnelles.</p>
<p>Les cadres de l’Éducation spécialisée, qui héritent d’un déficit de légitimité, voient pour certains dans cette évolution, des opportunités stratégiques de professionnaliser leur fonction. Ils peuvent alors mettre essentiellement l’accent, dans leur activité d’encadrement, sur les dimensions d’organisation et de supervision du travail. Les chefs de service éducatifs s’apparentent à des cadres promus et cet échelon de l’encadrement cristallise les enjeux d’une culture de métier. S’ils sont pris dans une contradiction qui les conduit à la fois à considérer l’intérêt des personnes accompagnées et à rationaliser la gestion des ressources humaines et les procédures administratives, ils mettent aussi en œuvre des projets qui contribuent à la cohésion sociale. Une observation plus fine de leur travail pourrait faire apparaître des pistes de changement dans une activité d’encadrement</p>
Cheronnet, Hélène
Site original du GDR Cadres
13 p.
Fre
Colloques et conférences
11280/107394e6
La "jeune recherche". Actes de la journée du 25 juin 2004
Cahier du GDR Cadres n°7
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<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Ing%C3%A9nieurs">Ingénieurs</a>
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<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Identit%C3%A9+professionnelle">Identité professionnelle</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Personnel+--+Direction">Personnel -- Direction</a>
<p>Cahier n°7 : Actes de la septième journée d'étude du GDR Cadres, organisée par le Centre nantais de sociologie (CENS) à Nantes, le 25 juin 2004.</p>
Groupement de recherche "CADRES" (GDR n°2334)
Lazuech, Gilles (Éditeur scientifique)
Roussel, Éric (Compilation)
Site original du GDR Cadres
Bouffartigue, Paul
Castelot, Anne-Sandrine
Cheronnet, Hélène
Deffayet, Sylvie
Flocco, Gaëtan
Gadea, Charles
Gaertner, Laure
Gastaldi, Lise
Gervais, Julie
Ghaffari, Sarah
Grelon, André
Lazuech, Gilles
Pochic, Sophie
Puissant, Laurence
Roussel, Éric
Tessier, Nathalie
Wolff, Loup
Les volumes 1 et 2 initiaux ont été réunis en un seul PDF. Volume 1 : p. 1-101 ; volume 2 : p.102-192.
Fre
Colloques et conférences
11280/cd3aa3b7